Simplifier la Dewey

François Schuiten, composition pour la couverture de L'Archiviste, Casterman, 1987. © Schuiten / Casterman.

Une constante des CDI en France consiste à répartir les livres en deux rayons : un rayon “fiction” où les livres sont rangés par genre littéraire puis ordre alphabétique d’auteur, et un rayon “documentaire” où ils sont rangés par thématique générale puis ordre alphabétique d’auteur. Le plus souvent on retrouve peu ou prou les mêmes… Poursuivre la lecture Simplifier la Dewey

Désapprendre le copier-coller

Suite à un projet de recherche documentaire que j’ai fait avec mes élèves de niveau 6e, j’ai constaté sans surprise que la plupart des élèves, même très scolaires et de bonne volonté, pratiquaient le copier-coller sans vergogne lors même qu’on leur demandait explicitement un travail personnel. Le fait que même de très bons et consciencieux… Poursuivre la lecture Désapprendre le copier-coller

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Lire et choisir ses albums (notes de lecture)

Alors que cela fait déjà plusieurs années qu’il est paru et se trouve dans ma bibliothèque, j’ai enfin trouvé le temps de lire le livre que ma collègue Cécile Boulaire a consacré aux albums pour enfants : Lire et choisir ses albums. Petit manuel à l’usage des grandes personnes, Didier Jeunesse, “Passeurs d’histoires”, 2018. C’est… Poursuivre la lecture Lire et choisir ses albums (notes de lecture)

Sur l’autonomie des établissements scolaires – et la course à l’innovation

En octobre 2022, paraissait dans les colonnes du Monde diplomatique un article de Clotilde Dozier intitulé “Derrière la vitrine de l’autonomie des établissements scolaires” (p. 18-19 de l’édition papier, à laquelle je suis abonné depuis… plus de 10 ans ?). J’ai réagi à cet article en envoyant un courrier à la rédaction du Diplo, ce qui… Poursuivre la lecture Sur l’autonomie des établissements scolaires – et la course à l’innovation

L’écueil de l’institutionnel

Mon établissement est engagé en ce moment dans la mise en place d’un programme de lutte contre le harcèlement, dit “Phare” (écrit pHARe par mauvaise habitude logotypique, et méconnaissance des règles de la siglaison, mais c’est une autre histoire…). Pour cela les “personnes ressources” au sein de l’établissement ont été invitées à assister à une… Poursuivre la lecture L’écueil de l’institutionnel

L’intentionnalité de l’œuvre d’art : problématiser la réception

Trop souvent, une appréhension naïve des œuvres d’art prend pour une évidence le fait que la totalité du sens d’une œuvre aurait été pensée par l’artiste. Le conditionnel est de rigueur, car en réalité ce n’est pas du tout le cas. Les élèves étant des naïfs comme les autres, il me semble que pourrait être… Poursuivre la lecture L’intentionnalité de l’œuvre d’art : problématiser la réception

Information scientifique et réseaux d’influence (notes de lecture)

Les vacances d’été comptent parmi les moments où j’arrive à trouver le temps de lire des ouvrages de fond, un peu longs et exigeants. C’est pour cette raison que je m’étais proposé de reporter pour mes congés la lecture du livre Les Gardiens de la raison de Stéphane Foucart, Stéphane Horel et Sylvain Laurens, les… Poursuivre la lecture Information scientifique et réseaux d’influence (notes de lecture)

Y a-t-il une addiction aux écrans (smartphones, jeux vidéo, pornographie, etc.) ?

Récemment, j’ai vu circuler sur Twitter un court extrait d’une audition d’un chercheur en neurosciences, Grégoire Borst, dans le cadre d’un rapport d’information du Sénat sur les dérives de l’industrie pornographique. Ce chercheur affirmait qu’il n’y a pas d’addiction pornographique, de même qu’il n’y a pas d’addiction aux écrans, aux jeux vidéo, etc. Pour cela,… Poursuivre la lecture Y a-t-il une addiction aux écrans (smartphones, jeux vidéo, pornographie, etc.) ?

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Qu’est-ce qu’une fake news ? (notes de lecture)

Ce qui suit est un ensemble de notes de lecture du livre Décoder l’info. Comment décrypter les fake news de Caroline Faillet et Marc O. Ezrati (Bréal, 2018), qui vise à rendre compte de son contenu, à en souligner les richesses et à en critiquer les éventuels points faibles ou aveugles, mais surtout à nourrir… Poursuivre la lecture Qu’est-ce qu’une fake news ? (notes de lecture)

Apprendre à lire les images – analyser et interpréter

Toujours en quête d’amélioration de ma pratique professionnelle, j’ai eu l’occasion de suivre une formation d’Éducation aux médias et à l’information où il était, entre autres, question de lecture d’images médiatiques (photographie de presse, dessin de presse). Durant cette formation, on nous invitait à inculquer aux élèves la méthode suivante : 1/ observer, 2/ interpréter, 3/… Poursuivre la lecture Apprendre à lire les images – analyser et interpréter

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